Blog do Professor Arão Alves - História em Gotas

Aos alunos, leitores, seguidores; resumindo: aos amigos, desejo um feliz Natal repleto de felicidade. Que Deus,  através  de seu filho, esteja presente em todos os corações distribuindo um espírito de paz, compreensão e amor a todos os homenns e mulheres. Arão Alves

Nesta postagem  procurei reunir os textos que discutem o assunto da prova final. É apenas uma forma de facilitar o estudo a partir da concentração dos diferentes textos e(ou) vídeos em uma única postagem, ou seja,  não dispensa a leitura  de seu caderno com as respectivas anotações ao longo das aulas convencionais e de recuperação. Sugestões especiais: Ler um texto não quer dizer que você estudou esse texto. Não é por que você leu um jornal que estás apto a responder qualquer pergunta acerca de sua leitura. Estudar é absorver o “espírito” do texto e isso dificilmente conseguirás com uma única leitura. Mesmo lendo em formato digital tenha o habito de selecionar trechos que você considera centrais  na discussão desenvolvida pelo autor.  Faça pausas periódicas e construa, mesmo que mentalmente, questões acerca de sua leitura recente ( último parágrafo, ou até mesmo página). Se por algum motivo estavas - durante os últimos segundos, minutos- pensando em

Nesta postagem  procurei sintetizar os textos que discutem o assunto da prova final. É apenas uma forma de facilitar o estudo a partir da concentração dos diferentes textos e vídeos em uma única postagem, ou seja não dispensa a leitura da apostila e de seu caderno com as respectivas anotações ao longo das aulas convencionais e de recuperação. Sugestões especiais: Ler um texto não quer dizer que você estudou esse texto. Não é por que você leu um jornal que estás apto a responder qualquer pergunta acerca de sua leitura. Estudar é absorver o “espírito” do texto e isso dificilmente conseguirás com uma única leitura. Mesmo lendo em formato digital tenha o habito de selecionar trechos que você considera centrais  na discussão desenvolvida pelo autor.  Faça pausas periódicas e construa, mesmo que mentalmente, questões acerca de sua leitura recente ( último parágrafo, ou até mesmo página). Se por algum motivo estavas - durante os últimos segundos, minutos- p

Nesta postagem  procurei sintetizar os textos que discutem o assunto da 1º aula. É apenas uma forma de facilitar o estudo a partir da concentração dos diferentes textos e vídeos em uma única postagem. O texto deve ser lido antes das aulas e tem como objetivo ajudar aquele aluno que possui lacunas na sua formação de história no Ensino médio. O curso parte do princípio que o aluno já conhece a história em seu conhecimento básico para o ensino médio ideal. Sabendo que alguns estudantes tiveram dificuldades em sua formação resolvi disponibilizar alguns textos para auxiliar esses alunos numa espécie de nivelamento. Sugestões especiais: Ler um texto não quer dizer que você estudou esse texto. Não é por que você leu um jornal que estás apto a responder qualquer pergunta acerca de sua leitura. Estudar é absorver o “espírito” do texto e isso dificilmente conseguirás com uma única leitura. Mesmo lendo em formato digital tenha o habito de selecion

Roberto Campos, 19/2/1995 A configuração da ordem econômica internacional no primeiro quarto de século depois da Segunda Guerra Mundial não pode ser bem entendida sem dois pontos de balisamento, a complexa e prolongada crise dos anos 1919-1939 (uma sucessão de crises que surgem de um mesmo processo), e o papel único dos Estados Unidos, que se haviam tornado, depois da Primeira Guerra, a mais poderosa economia e a maior credora internacional e, em 1946, detinha mais de metade do PIB do mundo. Por essas circunstâncias únicas, passaram a ser o centro de convergência do pensamento econômico, e o grande laboratório onde as novas idéias seriam testadas. Os três mais fortes condicionantes das concepções econômicas dominantes no final da Guerra foram a debilidade da ordem internacional no período de entre-guerras, o problema da dívida internacional, tornado insolúvel pela brutalidade das reparações impostas à Alemanha (por pressão da França e da Grã Bretanh

Sugestão de estudo para a prova de recuperação do 2º ano Texto discutindo a Constituição de 1946 http://araoalves.blogspot.com/2010/10/constituicao-de-1946-o-poder.html o próximo texto apresenta uma abordagem concisa do governo Dutra http://araoalves.blogspot.com/2010/11/o-governo-dutra-1945-1951.html Após ler o texto não deixe de assistir ao vídeo e ler as observações que fiz acerca dele. Assista também à esse vídeo http://araoalves.blogspot.com/2010/09/boris-fausto-populismo-liberal-video-1.html

Como sugestão o estudo dessas duas revoltas: http://araoalves.blogspot.com/2010/10/isla-nagos-iorubas-revolta-dos-males.html http://araoalves.blogspot.com/2010/10/revoltas-regenciais-guerra-dos-farrapos.html A próxima sugestão é a leitura cuidadosa do texto abaixo. Não deixe de estudar “bem” esse, pois, embora extenso, é muito importante para compreender o período. http://araoalves.blogspot.com/2010/10/os-partidos-politicos-no-imperio.html Após estudar esses textos leia a apostila e para finalizar seu estudo faça as questões abaixo: http://araoalves.blogspot.com/2010/10/regencia-exercicios-de-aquecimento.html http://araoalves.blogspot.com/2010/11/exercicios-de-fixacao-brasil-imperio.html Bons estudos e boa prova

Enquanto a Europa vivia sua Era Revolucionária citada no texto, o Brasil promovia sua independência política e buscava organizar-se como Estado nacional. A respeito dessa fase da história brasileira, assinale a opção incorreta. • a) Internamente liberal, a Revolução do Porto, em 1820, pôs fim ao absolutismo português e, simultaneamente, impôs a adoção de medidas para reverter o grau de relativa autonomia conquistado pela colônia brasileira. Daí ser essa revolução considerada fator determinante para a evolução dos acontecimentos que resultaria na declaração de independência do Brasil, em 1822. • b) A onda liberal que leva às revoluções de 1830 na Europa também se fez presente no Brasil, embora adaptada às condições locais. Esse foi o quadro de adensamento da crise do Primeiro Reinado (1822-1831), que teve seu epílogo no afastamento (abdicação) de D. Pedro I. • c) O embate entre os defensores do centralismo monárquico - concentração do poder na capital - e as posições federalistas, qu

Processo de emancipação político-administrativa empreendido pelas colônias ibéricas no continente americano, entre o final do séc. XVIII e as primeiras décadas do séc. XIX. Os ideais revolucionários foram impulsionados pelo fortalecimento da elite econômica e intelectual, chamada criolla (descendentes de espanhóis nascidos na América), pela difusão das idéias liberais da Revolução Francesa e da independência dos EUA e pelo avanço napoleônico sobre a Espanha e Portugal. A maioria das colônias espanholas libertou-se entre 1817 e 1825. O Brasil, único país da região colonizado por portugueses, emancipou-se em 1822. A luta das colônias hispano-americanas por autonomia foi marcada por diversas guerras entre a metrópole e os rebelados, além de conflitos entre os revolucionários. Do processo de emancipação emergiram nações divididas, o que atendia aos interesses da Inglaterra, dos Estados Unidos e das elites locais. O contexto em que a autonomia foi con