Blog do Professor Arão Alves - História em Gotas

Grupo de estudo para específica da Uerj:  https://www.facebook.com/groups/660763183949872/ 1 . (Fuvest)  Considerando-se a atual divisão administrativa do Brasil e sobrepondo-se a ela representações esquemáticas da gênese do território brasileiro, entre os séculos XVI e XIX, a) relacione os focos econômicos em ascensão (coluna I) com os novos centros econômicos e suas respectivas zonas de atração (coluna II); b) analise os principais avanços territoriais (coluna III).     2 . (Fuvest)   Considerando os dois gráficos acima, a) defina e explique o significado geral de uma balança comercial “favorável” ou “desfavorável” para um determinado país; b) compare os papéis político-econômicos da França e da Inglaterra na competição internacional do século XVIII, bem como a importância desses países para as regiões coloniais americanas da época.     3 . (Unesp)  Em fevereiro de 2012, uma operação naval britânica no Atlântico Sul gerou tensõ

Grupo de estudo para específica da Uerj:   https://www.facebook.com/groups/660763183949872/ 1 . (Fuvest 2013)  Não esqueçamos que o processo de formação de um povo e de uma civilização gregos não se desenrolou segundo um plano premeditado, nem de maneira realmente consciente. Tentativa, erro e imitação foram os principais meios, de tal modo que uma certa margem de diversidade social e cultural, amiúde muito marcada, caracterizou os inícios da Grécia. De fato, nem o ritmo nem a própria direção da mudança deixaram de se alterar ao longo da história grega . Moses I. Finley. O mundo de Ulisses. 3ª ed. Lisboa: Presença, 1998, p.16. a) Indique um elemento “imitado” de outros povos e sociedades que teria estado presente nos “inícios da Grécia”. b) Ofereça pelo menos dois exemplos do que o autor chama de “diversidade social e cultural”, que “caracterizou os inícios da Grécia”.   Resposta: a) Entre os elementos “imitados” de outros povos e sociedade present

Grupo de estudo para específicas da Uerj:  https://www.facebook.com/groups/660763183949872/ 1 . (Uerj 2014)  A restituição da passagem As famílias chegadas a Santos com passagens de 3ª classe, tendo pelo menos 3 pessoas de 12 a 45 anos, sendo agricultores e destinando-se à lavoura do estado de São Paulo, como colonos nas fazendas ou estabelecendo-se por conta própria em terras adquiridas ou arrendadas de particulares ou do governo, fora dos subúrbios da cidade, podem obter a restituição da quantia que tiverem pago por suas passagens. Adaptado de O immigrante , nº 1, janeiro de 1908 A publicação da revista O immigrante fazia parte das ações do governo de São Paulo que tinham como objetivo estimular, no final do século XIX e início do XX, a ida de imigrantes para o estado. Para isso, ofereciam-se inclusive subsídios, como indica o texto. Essa diretriz paulista era parte integrante da política nacional da época que visava à garantia da: a) oferta